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后疫情时代,中国体育教育从业者们需要一个Plan B
发布时间:2022-02-08 18:00:13    来源:中国运动文化教育网



时间进入2022年,全国人民的开局看上去并不美好。

西安、北京、天津、杭州等地各有散发新冠肺炎病例出现,加深了人们的不安。

好在女足亚洲杯夺冠,外加冬奥会的盛大开幕,竞技体育又给予了大家生活的希望和信心。


不仅如此,一系列的科学研究数据也在表明——2022年已经正式进入“后疫情时代”,全球体育产业正在迎来全面复苏期。


一,奥密克戎虽然传染性高于德尔塔变种,但导致重症率(即所谓的“毒性”)更低;

二,国产疫苗的加强针对于奥密克戎的保护率很高。

特效药的研发进展也传来一些好消息。由北京市政府、清华大学和梅琳达·盖茨基金会共同创立的科研组织GHDDI,预计将有一款特效药在2022下半年进入临床。疫苗加上特效药,我们可以对张文宏医生“疫情下最后一个冬天”的论断更有信心。


与此同时,对于我国体育教育产业来说,这一系列关于疫情数据的堆砌都是一针“强心剂”。

在中考体育、全民健身等一系列政策的加持下,2022年会有更多人真正参与到体育运动当中,其中青少年群体会是其中的主力军。

对于青少年体育来说,教育是国之根本,也是国之大计——国发院院长、博雅特聘教授姚洋在解读“共同富裕”时提到,核心是教育公平,而体育教育就在其中扮演着重要角色。

2022年的体育教育和2020年疫情伊始时期相比,真的不一样了!


1

由于传统线下模式受疫情影响较大,“停课不停学”、线上教学一度成为流行的教育改革方式,体育作为教育的重要内容也开展了各种的线上体育教学尝试,给居家隔离的同学们带去了体育运动的享受。

从促进学生体质、提高学生技术水平、培养学生运动习惯的角度出发,线上体育教学可以在一定程度、一定时间内对各种原因引起的不能进行线下的体育教学进行补充。

即便是疫情最终散去,线上+线下结合的体育教学模式也会保留,并且逐步发展为主流,但同时也在教学内容监管和考核上提出了新的挑战。

线上体育教学技术效果控制有短板,老师或教练的教学成果该如何被监督,如何设计一套双向监督和考核的评价系统——是“后疫情时代”所亟需解决的。


2

2021年颁布的“双减”政策落地后,校外体育培训一跃站在了“风口浪尖”!被划归为非学科类的体育培训,高速发展的机遇真的来了?

然而全国各地的体育教培资源分布却和人们期待的“盛世”大相径庭...中小型体培机构破产关门数不胜数,大型机构开出高额薪水却很难找到匹配条件的专业教练。


为什么?

实际上,“双减”并不是一味的鼓励校外体育教培“野蛮生长”,而是直接要求各大机构以及从业人员必须实现专业化、规范化,特别是责令并且持续监管教练员们必须实现持证上岗。

虽然青少年家长可以选择的少了,但是校外体育培训可以更好、更专业的服务家校,为我国青少年的身体健康更加高效的助力。


上述的两点都不约而同的提到了两个字:监管。

没错!全民健身和体育教育的需求越大,国家对相关体育教培人员以及机构的要求就越严格。

疫情的突然爆发虽然是给体育教育行业投下了一颗“惊雷”,但也是整个行业走向规范化、专业化、可持续化发展的“催化剂”,尤其是线上体育教学的方式革新也给强有力的监管提供了一种可行性。


2022年,伴随着职业教育和1+X证书制度的提出,全体体育教育行业从业者的职业发展都需要一个Plan B。

做好教案、上好课、可以获得家长认可的教练员已经不再是新时代所需求的了...除了传道授业解惑以外,救生、运动营养、运动康复等技能的掌握也是社会对教练员群体的期待和未来的需求。

这就需要专业教练员在授课以外做好个人职业发展规划了,考取各项职业技能证书俨然已经成为了主旋律。虽然名义上是一种Plan B,但是当所有政策指导都清晰明确以后,原先做好的准备都会成为你日常工作的助力。

虎年已来,希望各位体育教培行业的从业者们在不确定的时候认真做好Plan B,一起向未来。

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