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专家:“双减”后运动选择莫盲目,家长教育模式需转变
发布时间:2021-10-09 11:24:13    来源:中国运动文化教育网

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随着“双减”政策的落地,家长为学生报班的对象从文化课变成了技能培养类课程。很多孩子和家长一起走出学科培训教室,到名人故居和博物馆了解历史文化,到剧场影院观看表演,到公园、体育场大汗淋漓地运动一下。


“双减”政策对应的是“双压”,从校内看,学校作业量大、时间长是一种压力,会让学生没有时间活动;从校外看,培训其实也对学生形成了压力,还会导致很多“小眼镜”、“小胖墩”、脊柱侧弯等情况出现。因此广州体育学院教授裴立新觉得 “双减”政策的出台是一件非常好的事情。


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具体而言,裴立新认为要落实“双减”政策,首先是要建立深化体教融合的协同育人机制,优化体育和教育资源的配置。其次是学校体育要健全教会、勤练、常赛训练体系,幼小中大对口衔接的一条龙技能学习体系和分学段跨区域的赛事体系。此外,还要优化环境,完善家校社的网络体系,巩固体校、学校、社会组织三大阵地共同建设,通过政策优化,激发社会组织活力。


裴立新表示,“双减”政策只是一个政策支持,青少年体质健康更重要的还是观念改变,“现在周末经常能在体育馆看到学生在羽毛球场、篮球场上课,家长却在场边看手机,也不关注孩子的训练情况,也不与孩子交流,这是不对的。运动是全面发展和成长不可或缺的组成部分,我们要树立正确的青少年体育观,国外社区体育发展的很好,就是家长和孩子一起运动,是互动性的亲子体育。”

在项目的选择上,裴立新认为也不要盲目,不要跟风,更不要以多为好。“在不同阶段,孩子的活动内容是不同的,在小学一至三年级阶段,应该多以学习基本运动技能为主,就是跑、跳、投、柔韧性练习等,三年级以后可以注重运动技能的提高,比如球类运动等。家长在选择项目的时候应该从孩子的兴趣入手,低年级学生可以多接触不同的运动项目,在学习的过程中孩子会了解自己的兴趣,慢慢形成一个或多个较为固定的运动项目或类型,毕竟很多时候兴趣是孩子学习的动力。”裴立新表示,还可以根据自己所生活的地域特点选择运动项目,比如南方一些城市出门就是水,可能游泳就是一项需要掌握的技能,在东北地区,滑雪、滑冰也可以多进行尝试。”

没有规矩不成方圆,随着现在培训机构的增多,同时应该加强对他们的监管,因此要强化规范化和标准化建设。裴立新认为,要制定相关的细则,对社会组织、教练、场地等提出具体要求,只有制度不断完善,才能保证事业的长盛不衰和可持续发展。
(文章节选自《中国体育报》)

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